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| “情境·自主·应用”教学模式例谈 | |
| 作者姓名： | 张良朋 |
| 作者单位： | 山东省淄博市淄川区北关小学 255100 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》明确指出 :“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”教师作为课堂教学的组织者、引导者、合作者 ,其作用主要体现在给学生创设现实的、有意义的、富有挑战性的学习情境 ,引发学生动手实践、自主探索、合作交流 ,使学生掌握过硬的数学本领 ,获得愉悦的情感体验。为了体现《课程标准》的精神 ,我在数学教学过程中 ,运用了“情境—自主—应用”教学模式进行探索。现以“长方体体积的计算”为例 ,谈几点体会。一、情境蕴涵问题———让学生充分体验 ,发现问题好的教学情境具有趣味性、现实性、挑… |
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