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| 生物课如何培养学生的想象力 | |
| 引用本文： | 周洪亮.生物课如何培养学生的想象力[J].绥化学院学报,2002,22(2):113-113. |
| 作者姓名： | 周洪亮 |
| 作者单位： | 兰溪市游埠中学,浙江兰溪,321106 |
| 摘 要： | 学习生物学同认识其它事物一样，需要借助想象力。如高中生物课中，对于细胞亚显微结构、生命的动态变化、生殖发育的连续变化过程、生态系统中生物之间、生物与无机环境之间的相互作用等，只凭观察是做不到的，必须通过想象才能使学生摆脱时空和其它具体条件的限制，形成对这些知识的正确理解。一、在观察中，启发学生由“静”到“动”地想象生物学是生命的科学，它的重要特征表现在“活”字上，但是在教学中，教师运用的标本、模型、挂图等直观教具又大多是“死物”。所以，在教学中，教师除应指导学生正确地观察外，还应启发学生想象，想… |
| 关 键 词： | 中学教育 生物教学 学生培养 微观结构 想象力 |
| 修稿时间： | 2002年1月30日 |
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