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| 有感于作文四项能力的培养 | |
| 引用本文： | 邵希恩.有感于作文四项能力的培养[J].教育科研论坛,2005(11). |
| 作者姓名： | 邵希恩 |
| 作者单位： | 濮阳市油田第一小学 河南濮阳457000 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》强调对自主、体验、感悟和养成作文素养的训练,整合这四种作文能力对于提高学生语文素质显得至关重要。作文中的“自主”、“体验”、“感悟”、“养成”四项表达能力,是习作能力提高的阶梯。为别人引出一条路,共同开辟一片蓝天。作文新理念的四种素养提高的模式,各具自身的优势和特征,作文素养的合成作用不能互相取代。目前作文的训练是单方面的突击行动,水过地皮湿,时过境迁,教育效果难以持久。没有多元汇合,带来不少弊端,难以实现教育活动的初衷。凭兴趣需要所进行的单项作文活动,往往“自主”作文训练过了,“感悟”作文… |
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