从“明知故问”到“明智故问”——浅谈中学英语教学设疑的有效策略 |
| |
引用本文: | 吴锦.从“明知故问”到“明智故问”——浅谈中学英语教学设疑的有效策略[J].读与写:教育教学刊,2008(7). |
| |
作者姓名: | 吴锦 |
| |
作者单位: | 成都市锦西中学; |
| |
摘 要: | 学起于思,思源于疑。学生的思维过程往往从问题开始,为了让学生思维活跃,学得生动活泼,学会如何学习,教师必须形成一套设疑策略,从传统教学的明知故问转变到新时期的明智故问,英语课堂教学设疑的技巧是明确目标,层次清晰,因势利导,情景设疑,类推设疑,创新设疑。教师还应建立新型师生关系,激发学生质疑,提高学生的认知活动效率。
|
关 键 词: | 英语教学 设疑 策略 |
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|