首页
|
本学科首页
官方微博
|
高级检索
全部专业
教育
科学、科学研究
世界各国文化与文化事业
体育
文化理论
信息与知识传播
学报及综合类
按
中文标题
英文标题
中文关键词
英文关键词
中文摘要
英文摘要
作者中文名
作者英文名
单位中文名
单位英文名
基金中文名
基金英文名
杂志中文名
杂志英文名
栏目英文名
栏目英文名
DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
检索
借助表征了解知识建构过程的“教”与“学”
作者单位:
;1.西南民族大学社会学与心理学学院
摘 要:
当下的教育学强调人的认知与本性,人们在教、学过程中不满足于过去联结主义对知识的获得是一种简单的刺激反应模型的解释,试图寻找对知识的获得更合理的解释,以强调人的主观能动性在知识的获得中的重要作用。于是建构主义应运而生,其在知识的教学过程中强调主体与客体的互动作用,建构时材料的表征、知识的表征对学习知识是至关重要的,表征代表的是用一物代替另一物。
关 键 词:
表征
建构过程
知识学习
教与学
设为首页
|
免责声明
|
关于勤云
|
加入收藏
Copyright
©
北京勤云科技发展有限公司
京ICP备09084417号