“数与计算”如何“掘”？

传统的“数与计算”教学往往与整数、小数、分数的读写训练相联系，与计算技能、技巧的训练相联系，枯燥、乏味，令教师苦恼，也让学生烦恼。至今，对“数与计算”教学，教师中还存有这样那样的困惑。比如，“数与计算教学需要设置情境吗？”“还需要关注学生对算理的理解吗？”“计算速度要求降低，还进行计算技能的训练吗？”许多教师在探索实践中．