基于科学思维还原规律探究过程——高中物理“楞次定律”教学的反思与改进 |
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引用本文: | 王俊.基于科学思维还原规律探究过程——高中物理“楞次定律”教学的反思与改进[J].教育科学论坛,2013(4):37-38. |
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作者姓名: | 王俊 |
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作者单位: | 扬州中学教育集团树人学校 |
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摘 要: | “楞次定律”的探究过程蕴含着“抽象与概括、分析与综合、推理与判断”等最基本的科学思维方法,是很有探究价值的教学内容。怎样凸显教学内容价值.达成教学目标?笔者结合自己两次教学“楞次定律”的实践,阐述“还原规律探究过程”的教学策略对于发展学生科学思维能力的必要性,以促进高中物理规律教学的创新。
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关 键 词: | 物理规律教学 科学思维方法 教学内容 楞次定律 探究过程 高中物理 还原 反思 |
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