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| 体育教学中教材心理匹配初探 | |
| 引用本文： | 邓夏.体育教学中教材心理匹配初探[J].中国学校体育,2006(2):20-20. |
| 作者姓名： | 邓夏 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市江南大学体育系 214000 |
| 摘 要： | 体育教育如何从心理学角度处理教材,是现今体育教学研究不可忽视的问题。美国当代著名教育心理学家奥苏贝尔(D.P.Ausubel)针对学校教学的主要手段——讲授教学提出意义学习理论(theoryofmeaningfullearning)强调意义学习者必须具有意义学习的两个先决条件:一是学习者具有同化学习材料的适当的认知结构;二是学习者必须具有意义学习的心向。第一个先决条件涉及的是教材为学生可接受性的问题。第二个先决条件涉及的是教材为学生乐意接受性的问题。奥苏贝尔提出的意义学习理论在体育学习中同样具有普适性。鉴此,本文运用情感教学心理学原理,拟… |
| 关 键 词： | 体育教学 心理匹配 教材 心理学角度 体育教育 教学研究 |
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