初中英语听力教学存在的问题及解决办法

一、问题的提出 在2011年颁布的《英语课程标准》指出:语音教学是语言教学的重要内容之一.在英语教学的起始阶段,语音教学主要听过模仿来进行,教师应提供大量听音、模仿和实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯.听是教学环节的第一步.然而,在现在的初中英语教学阶段,听力教学无论在质上还是量上都难以保障.以七年级课堂教学为例,教师使用的磁带共有上下两套(共六盒仅六小时),对于长达一年的英语教学,数量上是远远不够的.再加上有些内容远离学生生活,缺乏语音语调的变化,语速过快或过慢,造成学生对听力教学不感兴趣,一听听力就头疼,教师上着没意思,上课的时候尽量压缩这一环节,有的干脆把听力的环节上成了阅读课;在课外,由于缺乏真实的语言环境,学生接触或使用英语的机会很少,学生很少自发地从光盘、录像带和网络等渠道获取听力资源,学生经过小学中学多年的学习(有的从幼儿园就开始学习英语),仍然连简单的英语口语都没听过、也听不懂.