习作评价从“心”开始——几种心理效应对习作评价的启示 |
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引用本文: | 赵幼华,徐华军.习作评价从“心”开始——几种心理效应对习作评价的启示[J].辽宁教育,2005(12):35-37. |
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作者姓名: | 赵幼华 徐华军 |
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摘 要: | 作文教学可谓是语文教学的半壁江山,而习作评价又是作文教学的重要一环.长期以来,我们的习作评价往往只见“文”而不见“人”,教师眼中多的是如何找出一些缺点来给习作减分,却少有找到优点给加分的.许多学生对教师给予的评价也只是瞄上一眼,便将作文本塞进抽屉,造成了教师评价的“劳而少益”甚至“徒劳无益”.语文教育家吕叔湘认为,“作文教学一向是最难处理的问题.教师批改下功夫很大,学生不看,等于白花力气.应该改变改变方式”.在教学中,教师若能巧妙运用一些心理效应进行习作评价,便能使评价成为学生作文的“催化剂”。
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关 键 词: | 习作评价 心理效应 “心” 教师评价 作文教学 学生作文 语文教学 语文教育家 “人” “文” |
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