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| 创设源于数学知识本身的情境 | |
| 引用本文： | 韩玉娟.创设源于数学知识本身的情境[J].北京教育(高教版),2006(12):30-30. |
| 作者姓名： | 韩玉娟 |
| 作者单位： | 北京市数学骨干教师 |
| 摘 要： | 谈起数学课情境的创设,我们一般会想到生活情境、游戏情境、故事情境等数学之外的内容,但我以为,创设源于数学知识本身的情境,挖掘数学知识之间的内在联系,提高课堂教学的实效性,更能彰显数学理性思维的魅力。现以《平行四边形的面积计算》为例,谈谈自己的体会。1.在大胆猜想中 |
| 关 键 词： | 数学知识 生活情境 游戏情境 故事情境 课堂教学 理性思维 数学课 实效性 |
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