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杂志ISSN号
创设源于数学知识本身的情境
作者姓名:
韩玉娟
作者单位:
北京市数学骨干教师
摘 要:
谈起数学课情境的创设,我们一般会想到生活情境、游戏情境、故事情境等数学之外的内容,但我以为,创设源于数学知识本身的情境,挖掘数学知识之间的内在联系,提高课堂教学的实效性,更能彰显数学理性思维的魅力。现以《平行四边形的面积计算》为例,谈谈自己的体会。1.在大胆猜想中
关 键 词:
数学知识
生活情境
游戏情境
故事情境
课堂教学
理性思维
数学课
实效性
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