人工智能应用于教学的困境、限度与理路

人工智能的发展给教学变革带来崭新机遇的同时，也暗藏着诸多隐患。就现实而言，一方面人们希望实现人工智能与教学的深度融合，另一方面是真实的课堂教学对人工智能的反应冷淡。为促进人工智能的正确使用，教育者必须明确人工智能应用于教学的限度，明晰其面临心灵理解、艺术创作、数据分析的漏洞破绽，面对原理类知识、程序类方法和价值类知识的力不从心，面临生成性教学、情感性教学和实践性教学的无能为力。在具体实践中，教育者应采取以下正用路径：廓清“边界眼光”、驻守“情感立场”、捍卫“主体誓言”、增强“艺术敏感”、提升“数字素养”，以真正实现教学中的人机协同和人技共进。