把握数学本质 渗透数学思想——“植树问题”教学思考与实践 |
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引用本文: | 何晶.把握数学本质 渗透数学思想——“植树问题”教学思考与实践[J].湖北教育,2024(2):73-74. |
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作者姓名: | 何晶 |
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作者单位: | 武汉市汉阳区教学研究培训中心 |
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摘 要: | <正>小学数学教学中,教师抓住数学知识的本质展开教学,注重在教学过程中提炼、概括数学思想方法,有利于学生学会用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界。笔者以人教版数学五年级“植树问题”的教学为例,做具体阐释。“植树问题”的教学重点是引导学生在实际问题情境中探索并总结“棵数”与“间隔数”的关系,教学难点是把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”,并运用解决植树问题的数学思想方法探究、
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