指向人的内在品质刻画的计算思维框架构建 |
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引用本文: | 朱彩兰,周铭,李艺,孙继红.指向人的内在品质刻画的计算思维框架构建[J].电化教育研究,2024(4):67-73+87. |
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作者姓名: | 朱彩兰 周铭 李艺 孙继红 |
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作者单位: | 1. 南京师范大学教育科学学院;2. 南京市聋人学校 |
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基金项目: | 国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“促进高中听障学生计算思维发展的项目式学习策略研究”(课题编号:BCA220265); |
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摘 要: | 计算思维作为培养目标,应该指向人的内在品质。为此,文章借鉴胡塞尔认识论思想,在认识发生的视野中分析人的构造过程,形成“它—我”结构,即“知识—素养”结构,以此解释概念与观念的根本相关性。借鉴皮亚杰两个范畴说说明概念与观念的关联是在思维过程中实现的,借鉴布伦南计算思维的框架结构及布鲁姆认知目标分类理论中关于应用的强调,最终给出结构与应用兼备的指向人的内在品质的包括概念(基本概念、核心概念、大概念)、思维(关联、抽象、系统化)、观念(局部、聚合、全局)的计算思维框架。
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关 键 词: | 计算思维 “知识—素养”结构 概念 思维 观念 |
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