在整体建构中促进模型意识的形成——以《植树问题》教学为例

<正>《植树问题》是人教版数学五年级上册数学广角的内容。从内容编排来看，三个例题层次分明，以“解决问题”的模式引导学生通过画线段图发现规律，提取出三种不同类型的植树模型，再利用发现的规律解决生活中的简单实际问题。教学中，笔者对三个例题进行整体建构，引导学生从一个情境出发，借助数学活动发现规律，构建模型，进而举一反三，应用模型，将植树问题数学化，促进模型意识的形成，发展数学核心素养。