知识内互动模型建构与教学观革命——兼论对教学心理化的置疑 |
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引用本文: | 龙宝新. 知识内互动模型建构与教学观革命——兼论对教学心理化的置疑[J]. 广西教育学院学报, 2003, 0(3): 31-34 |
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作者姓名: | 龙宝新 |
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作者单位: | 陕西师范大学,陕西,西安,710062 |
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摘 要: | 完整的知识是显性形态与缄默形态的有机统一,构建其内互动模型,并由此重建知识化的教学发展观是教学科学化的新境界。知识内互动模型研究的意义在于为教学之知识中心的本真追求呐喊。教学的科学化是知识化,而非心理化。
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关 键 词: | 模型建构 理化 教学观 科学化 知识化 发展观 形态 |
文章编号: | 1006-9410(2003)03-0031-04 |
The intrinsic interaction model of knowledge and the revolution of teaching conception |
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Abstract: | |
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Keywords: | |
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