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| 概念教学中的变式策略 | |
| 引用本文： | 陈燕.概念教学中的变式策略[J].数学教学,2011(2):6-9. |
| 作者姓名： | 陈燕 |
| 作者单位： | 上海市静安区教育学院附属学校; |
| 摘 要： | 为减轻学生过重的课业负担，改变“题海战术”的被动局面，中学数学课堂的例题教学，一般认为变式题是比较好的形式：从一个基础问题出发，不断改变问题的背景，增加新的要求，展开与此问题相关的不同侧面，逐步加深问题的内涵，最大可能地发掘一道例题的功能，使学生的思维在不知不觉中渐入佳境，以此提高学生学习的兴趣和数学学习的能力． |
| 关 键 词： | 变式题 概念教学 例题教学 数学学习 数学课堂 学生 |
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