关于高中生数学学习心理障碍的分析研究

数学是一门研究客观世界数量关系和空间形式的科学，可以说数学是自然科学中最基础的学科。因此，具备一定的数学知识和素养是每个现代化人才都应当具备的基本素质。也正因为如此，数学学科在小学和中学阶段都被作为重要的必修课程来设置。然而，进入高中阶段以后，学生的数学成绩出现了明显的两极分化。成绩好的学生会越来越好，而成绩相对落后的学生却往更坏的方向发展，甚至出现一些一进入高中就完全放弃数学学习的学生。之所以出现这样的状况，除了数学学科本身的学科特征以外，大多数学生是因为在学习数学的过程中出现了一些心理障碍。要知道，意识对物质具有能动的反作用，一旦学习心理上出现了问题，势必会很大程度上影响学生的实际学习情况。