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| 课堂教学提问艺术探微 | |
| 引用本文： | 李如密.课堂教学提问艺术探微[J].教学与管理,1996(2). |
| 作者姓名： | 李如密 |
| 作者单位： | 曲阜师范大学 |
| 摘 要： | 在教学实践中,教师掌握一定的教学提问的有关技巧,可以增强教学提问的艺术性,使教学提问更富有成效。 一、精心设计将要提出的问题 课堂上教师所要提问的每一个问题,应精心设计、合理规划,才能有效地克服随意性提问的弊端。日本教育界在80年代初曾用两年时间专门开展“什么是好的提问”的讨论。讨论的结果认为,好的提问应该具备以下特点:(1)表现教师对教材的深入研究;(2)对学生的智力和知识发展水平相适应;(3)能激发学习的欲望;(4)能有助于实现教学过程中的各项具体目标;(5)富有启发性,并能使学生自省。这 |
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