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| 从联邦德国教师培养谈我国师范教育改革 | |
| 引用本文： | 王明伦.从联邦德国教师培养谈我国师范教育改革[J].江西教育科研,1990(2). |
| 作者姓名： | 王明伦 |
| 作者单位： | 九江船舶中专 |
| 摘 要： | 1969年,联邦德国总理勃兰特在政府工作报告中提出:联邦德国教育、科技、研究应站在改革的前列。次年教育委员会的一份报告中强调指出:教育改革的关键是师范教育。尔后,师范教育进行了较大规模的改革,师范院校开始向综合大学靠拢。各州陆续领布了师资培养的有关法规和条例。在法律的轨道上,探索培养未来教师的有效途径。一、教师的地位与作用教育是整个社会发展的基础工程,教师是基础工程的关键因素。这一点联邦德国已有很高的认识。。他们认为,教学效果的好坏与教材、教法、教学手段等多种因素有关,但最关键、最重要的还是教师素质。现代化的教材、先进的教学手段和科学的教学方法,都必须通过教师才能转化为预期的教学效果。尽管联邦德国工业化程度很高,也没有 |
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