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| 后现代知识范式下的教师解释之研究 | |
| 引用本文： | 张光陆.后现代知识范式下的教师解释之研究[J].课程.教材.教法,2010(5). |
| 作者姓名： | 张光陆 |
| 作者单位： | 山东经济学院外语学院;华东师范大学课程与教学研究所; |
| 摘 要： | 随着后现代知识范式的确立,教师解释亦有重新正名之必要。教材理解和教学讲解之间不是一种线性关系,而是形成一个解释学循环。在后现代知识范式下,人们应从描述性、阐释性和规范性这三个方面对教师解释进行分析。教师解释要尊重知识的原创性,其适切模式是实践智慧而非技术知识。 |
| 关 键 词： | 后现代知识范式 教师解释 教材理解 教学讲解 解释学循环 实践智慧 |
On Teacher's Interpretation in the Post-modern Knowledge Paradigm |
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| ZHANG Guang-lu.On Teacher's Interpretation in the Post-modern Knowledge Paradigm[J].Curriculum; Teaching Material and Method,2010(5). | |
| Authors: | ZHANG Guang-lu |
| Institution: | School of Foreign Languages/a>;Shandong Economic University/a>;Jinan Shandong 250014/a>;China/a>;Institute of Curriculum and Instruction/a>;East China Normal University/a>;Shanghai 200062/a>;China |
| Abstract: | |
| Keywords: | post-modern knowledge paradigm teacher's interpretation textbook understanding teaching presentation interpretation and cycling practical wisdom |
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