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| 重视表象的作用——两教“千米”的认识 | |
| 引用本文： | 袁凤珍.重视表象的作用——两教“千米”的认识[J].教育科学论坛,1997(9). |
| 作者姓名： | 袁凤珍 |
| 摘 要： | 第一次教“千米的认识”,用的是传统的教法,课堂上偏重书本与黑板的静态教学,学生能进行长度计算,也能掌握相邻单位间的进率,但在填空题中却出现了“一辆汽车每小时行50米,铅笔长18分米, |
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