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| “任意角”概念的教学设计 | |
| 引用本文： | 李苇.“任意角”概念的教学设计[J].高中数学教与学,2014(12). |
| 作者姓名： | 李苇 |
| 作者单位： | 江苏省泰兴市黄桥中学; |
| 摘 要： | <正>一、教材分析1.地位和作用"任意角"是"三角函数"这一章节的"开篇".本节课从运动的角度重新定义角的概念,引入周期性模型,是对学生已学静态角知识的推广和延伸,是进一步学习三角函数的基础,是本章知识的"生长点",引领着三角函数的产生、发展和深化.作为知识的延伸和拓展,其蕴含着深刻的数学思想和方法,对培养学生的逻辑思维能力、完善认知结构具有重要的作用.2.目标分析本着"目标指向学生学习结果"、"目标与 |
| 关 键 词： | 教材分析 学生学习结果 目标分析 认知结构 数形结合 象限角 集合语言 代数特征 几何画板 发展区 |
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