课已停 意未尽——数学教学中否定性评价的反思 |
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引用本文: | 张强.课已停 意未尽——数学教学中否定性评价的反思[J].教学月刊,2011(6):43-45. |
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作者姓名: | 张强 |
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作者单位: | 嘉兴市第四高级中学,浙江嘉兴314001 |
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摘 要: | 《数学课程标准》指出:“对数学学习的评价,既要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程;既要关注基础知识和基本技能的掌握;更要关注在学习活动中所表现出的能力、情感与态度方面的发展,帮助学生认识自我,建立信心.”而在现实的教学中,教师往往不是这样,对一些问题回答正确的学生大肆表扬,“好”声一片,而把一些回答错误或答案片面的学生晾在一边,不加理睬,甚至给予批评.学生满怀自信的回答,换来的却是不信任的目光和失败的挫折.造成讨厌数学老师,讨厌数学,自尊心受挫,学习兴趣丧失的后果.我认为问题出在教师对否定性评价的度的把握.
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关 键 词: | 定性评价 数学教学 《数学课程标准》 反思 数学学习 学习结果 学习过程 基本技能 |
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