话题设计好在“度”

《语文课程标准》指出：“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。”“语文教学应在师生平等对话的过程中：进行。”改革十多年了，而我们语文课堂的对话仍然是碎问碎答，杂语喧哗，这样的对话降低了课堂教学效率，阻碍了学生自主阅读。既然是“对话”，就要在对话之前“构建阅读话题”。话题好坏关系到对话能否成功，如何让话题具有定向、整合、导行、启发的作用？笔者认为话题设计要把握几个“度”。