让“生活数学”走进小学数学课堂 |
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引用本文: | 王樱.让“生活数学”走进小学数学课堂[J].新课程研究,2009(2). |
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作者姓名: | 王樱 |
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作者单位: | 通州市二甲小学,江苏 |
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摘 要: | 有这样一个典型韵例子:学生甲平时数学成绩一般,课堂表现平平,可当学到“元、角、分的认识”时,甲学生的表现却是班上最出色的。原来,甲学生的父母是做小生意的,平时,甲生也帮着父母卖小百货。在甲生的眼里,“元、角、分”来源于真实生活情境,他的数学知识的获得自然是他在真实生活中的体验,当课堂中的学习与他的日常生活情境发生关联时,课堂中的学习变得更像是真实的生活情境。学习的迁移产生,他自然而然地将日常生活积累带到课堂中来,真正从真实生活的体验中间勾起了对数学的理解,从而获得了数学课堂学习的成功。那么,教师如何让“生活数学”真正走进小学生的数学课堂呢?
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关 键 词: | 数学课堂 生活数学 小学生 课堂学习 生活情境 真实生活 数学成绩 课堂表现 |
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