浅谈培养中小学生学习数学的能力

一、关于数学能力的若干论述与中小学生数学能力培养的衔接 心理学家认为,学生智力发展水平的最一般指标是学习的接收性,即思维活动的概括性、意识性、灵活性、稳定性、独立性。 通过数学学习和掌握数学知识,可以发展学生概括和抽象的能力;组织知识的能力;运用形式结构、数量和符号标志的能力;将言语表达的已形成的规律翻译成符号语言的能力和寻找解决非标准化习题方法的能力。使中学毕业生建立起一种数学体系,使他们不仅掌握一定的知识体系,而且掌握智力活动的概括方法和学习的合理方式,为独立获得知识创造条件。