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杂志ISSN号
抓住本质 发展思维 凸显思想——谈“用字母表示数”的3次磨课经历
作者姓名:
陶红强
作者单位:
江苏省溧阳市文化小学;
摘 要:
对于"用字母表示数"这节课,通过从关注知识的教学到关注思维的教学再到关注渗透数学思想的3次磨课经历,深刻体验到:深度课堂源于对概念本质的把握;深度课堂要促进学生思维的发展;深度课堂要注重数学思想的渗透。
关 键 词:
知识
思维
数学思想
小学
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