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| “问题意识”的弱化与丢失会导致教师的“假性成长” | |
| 引用本文： | 覃薇.“问题意识”的弱化与丢失会导致教师的“假性成长”[J].广西教育,2006(10). |
| 作者姓名： | 覃薇 |
| 作者单位： | 广西小学教师培训中心 |
| 摘 要： | 个人的专业成长与他能够产生的专业问题密切相关,专业问题产生的频率和质量是个人成长活动力的重要表征。问题意识的弱化和丢失会导致教师的专业发展出现“假性成长”。教师问题意识弱化和丢失的原因,是在应试教育的压力下,教师缺乏产生新思想所必须的从容心态,只关注学校内与自己利益有关的事,满足于个人经验,习惯于运用“去问题安全运行模式”来应对教学工作,从而认为在课程领域和个人专业成长领域中没有需要时时关注、反复研究的问题。教师要增强专业发展的动力,就必须学会发现问题、生成问题、解决问题。在教师管理方面可以采取以下的措… |
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