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| 应用电教手段进行控制——培养观察力,提高写作水平的尝试 | |
| 作者姓名： | 康爱平 |
| 作者单位： | 广州市第五中学 |
| 摘 要： | 一、设想的缘发 一次校运会前布置作文:《校运会剪影》。我评改后,虽然选取了上、中、下的习作贴堂和示读,进行了讲评,但仍觉若有所失。分析了教学过程,我觉得学生观察取材的可能性空间过大,教师不易控制,对学生观察的差异和得失,亦难以作出恰切的评价,使讲评停留在一般文句、篇章结构等方面,学生的求知欲也就难以获得满足。我们设想,要是能够找到某种教学手段,加强对教学过程的控制,就能提高观察效果,促进写作能力的提高。 “如果没有科学的帮助,最认真的观察也难免有错。”“科学的帮助”也就是用科学的程序和方法对学生的观察过程进行合理的指导,使之可控,而且控之合度,达到完备的效果。 怎样才能达到这个目的呢?一是使观察对象 |
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