如何对待“个性”学生的发展

事件回眸：潘林，刚刚入学的一年级小学生。提起他，有的老师这样评价：不认识潘林都不知道什么是“个性”。有的同学这样说：潘林总说我们玩得没意思。潘林在美术课上，可以拿出书法的本子“练习”他所谓的铅笔字；他事先知道要数学考试，会跑出教室到我们学校的操场任意一个角落等待着数学考试的结束；在讨论我最喜欢的事情的发言中，他可以站起来说“我最喜欢吃豆腐!!”