在语文学习的解构与整合中探究教学的进阶性

语文学习非常注重整体性。新课标指出，要设计连贯的语文教学活动。统编教材科学地设计了不同主题的单元，单元中设计了口语交际、习作练习、语文园地以及快乐读书吧等学习资源。笔者认为，教师应该利用好这些资源，根据认识的发展规律设计好教学进阶阶段，实现学生学习从理论到实践再回到理论的大循环，链接课本中丰富的资源，提高学生的语文能力。