“双减”背景下，小学高年级语文课后作业减负增效探究——以六年级上册课后作业设计为例

<正>传统作业内容统一、辅导单一、评价简单，很大程度上已成为学生的负担。“双减”政策出台后，要求小学语文教师通过一系列的教学手段，优化课后作业设计，在减轻学生学业负担的同时，提升学生的语文综合能力。如何使学生既作业减负，又学习增效，同时德智体美劳全面发展，这是个值得深思的问题。笔者结合多年的小学语文高年级教学实践，对优化作业设计，减负增效，谈谈自己粗浅的看法。一、“双减”背景下小学语文作业设计的本质要求《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出，作业评价是过程性评价的重要组成部分，作业设计是作业评价的关键。