注重数学课堂实效，让学习真正发生

<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的印发和实施，对义务教育阶段的小学数学教学提出了新的挑战，教师要注重培养学生的数学素养，使之能够应用已学知识解决问题。特别是国家“双减”政策的落地，教师更应该积极思考数学课堂应如何减负增效，让学生的学习真正发生，真正提升学生的数学素养。然而结合教育现状分析，多数学生对于数学的学习仍旧存在一定的片面认识，