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| 提高教师课堂语言修养“四要” | |
| 引用本文： | 李微.提高教师课堂语言修养“四要”[J].职教论坛,2002(12):40-40. |
| 作者姓名： | 李微 |
| 作者单位： | 江苏省徐州师范大学工学院 |
| 摘 要： | 教师的语文修养水平和表达能力在很大程度上决定和影响着教师的教学水平和教学效果。那么，教师应当从哪些方面提高自己的课堂语言修养呢？笔者认为主要是以下四点：一、要语义准确课堂教学首先要求教学内容的科学性、概念的准确性和逻辑的严密性。因此，教师的课堂语言必须首先做到语义准确。要做到这一点，就必须认真备课，吃透教学内容，在深刻理解的基础上，用自己的语言深入浅出地讲给学生。教师的语言应当富有时代气息，反映时代的脉搏。这并非是要刻意捕捉一些“好好痛苦”、“跌破眼镜”、“一头雾水”之类的时髦词汇，用时下流行的… |
| 关 键 词： | 教师 课堂语言修养 教学水平 语义 语速 语气 语音 |
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