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| 关注“技术+体能”组合教学中影响课堂“高效”的因素——观“八年级鱼跃前滚翻”视频课有感 | |
| 引用本文： | 于骥.关注“技术+体能”组合教学中影响课堂“高效”的因素——观“八年级鱼跃前滚翻”视频课有感[J].中国学校体育,2015(4):52. |
| 作者姓名： | 于骥 |
| 作者单位： | 江苏省镇江市第三中学 |
| 摘 要： | <正>一、技术教学起点要定位准确各类教材都有其不同特点,在每个水平段中根据学生特点和能力水平应该准确定位,寻找到合适的起点展开教学。对于同一类教材在不同水平段定位的合理性和准确性也直接影响到教学效果和教学目标的达成情况。比如,体操教材中滚翻类的教学,在以"学生基本活动能力"为主要发展目标的水平一、水平二等水平段(小学学段),应该以"简单的垫上前后团身滚动"作为单元教学的开始和起点,逐步过渡到多种形式的滚动(前滚翻、后滚翻和滚翻组合等练 |
| 关 键 词： | 教学单元 基本活动能力 单元教学 教学效果 负迁移 重复练习 力量练习 技术学习 结束部分 学习效率 |
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