|
|||||
|
|
| 重新审视音乐教育的功能定位 | |
| 引用本文： | 孙晓鸣.重新审视音乐教育的功能定位[J].山东教育,2013(Z5):24-25. |
| 作者姓名： | 孙晓鸣 |
| 作者单位： | 宁阳县第一中学 |
| 摘 要： | 中国的音乐教育源远流长,孔子即可堪称古代第一位杰出的音乐教育家,经他所修订《诗经》的分类其实也是音乐的分类。孔子本人也能歌善曲,曾"击磬于卫",学琴于师襄子,且临终前七日仍在作歌。与他的博文约礼,修德于内,强调主体人格培养的教育观相一致。孔子的音乐教育也着重于教化功用,所谓"兴于诗,立于礼,成于 |
| 关 键 词： | 音乐教育观 音乐表现 孔子 音乐教育家 培养的 临终前 主体人格 兴于诗 教化功能 立于礼 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |