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| 让学生成为知识的主动建构者 | |
| 引用本文： | 张华.让学生成为知识的主动建构者[J].小学教学设计,2005(8). |
| 作者姓名： | 张华 |
| 作者单位： | 天津市东丽区丰年村小学 |
| 摘 要： | “整除的意义”是学习“约数和倍数”的前提。学生在学习“整除的意义”时要经历两次分类,第一次是把算式分成除尽和除不尽两类,第二次是把能除尽的算式分成能整除和不能整除两类,随后在此基础上概括出整除的意义。片断一:师:请同学们给下面的算式分类。24÷4=62.5÷5=0.535÷6 |
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