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| 从摘记到批注 | |
| 作者姓名： | 毛明叶 |
| 作者单位： | 浙江奉化市锦屏中心小学 |
| 摘 要： | 例1.课堂上,老师侃侃而谈,奋笔疾书;学生侧耳倾听,埋头笔记;翻开学生的课本,只见字里行间密密麻麻记满了蝇头小字,仔细看来,有词语解释,有重点句的深刻含义,有课文的主要内容、中心思想,有课后思考题的标准答案等,活脱脱一本教学参考书的翻版。“不动笔墨不读书”原本是提倡读书时全身心投入,眼到、口到、心到、脑到、手到,养成良好的阅读习惯。然而当它在课堂上褪变成了机械地接受、记录时,它失去了原有的个体化、自主性、统一的、呆板的标准答案,何来心灵深处的感触、思维火花的闪现?学生举手发言的劲头小了,探究争辩更无从谈起。例2.听某… |
| 关 键 词： | 阅读习惯 摘记 批注 小学 语文教学 阅读教学 教学片断 创新教育 |
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