学前儿童美术欣赏课程框架研究(下) |
| |
引用本文: | 屠美如,孔起英.学前儿童美术欣赏课程框架研究(下)[J].幼儿教育,1999(12). |
| |
作者姓名: | 屠美如 孔起英 |
| |
摘 要: | 四、本课程实施指导的基本方法——对话法1.对话法的提出对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与艺术作品三者之间的相互作用和相互交流。在学前儿童美术欣赏教育中提出对话法,其依据之一是“艺术作品是无限开放的”这一观点。艺术作品的意义不是固定不变的,在不同的时代、不同的场合甚至不同的对话中,艺术作品会不断地显示出它新的意义。这样,艺术作品本身就成了具有生发作用的主体。艺术作品的多种意义只有在与欣赏者的对话中,才可能生发出来。
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|