让错误成为数学学习的催化剂——以“乘法”为例谈错误对课堂学习的推动作用

<正>一个好的错误对学生数学思维的促进作用,可能要强于上百道练习题。学生在学习的过程中出现错误,根源往往在于他们知识的薄弱之处,假如我们能够根据这些错误帮助学生挖掘自身的短板,那么不仅可以有效完善他们的自身能力,同时还能间接提高他们对数学的掌握程度,继而有效提高课堂教学质量。那么,如何有效运用学生的错误来推动数学课堂教学的有效进行呢?接下来,我就结合自己多年