迁情入境,拿捏有度——浅析课堂情境创设的策略

<正>阅读是自主探究的过程。它将符号、文字、图片、图表等视觉材料转变为声音,通过听觉神经的刺激,使阅读者理解阅读材料。阅读的节奏是由阅读者自行调节的,这需要阅读者拥有一个特定的阅读环境。特别对小学生来说,他们自控能力差,外部环境的营造可以帮助他们深层次地沉浸于文本世界中。因此,为学生创设阅读的情境是语文教学的重要手段。一、叹人物之悲喜,感真情之可贵情感是阅读的重要体会,是学生与作者实现心灵碰撞的基础。而情感的来源又离不开人物,人物是文章的核心,是情节推进的关键。在情境创设中,通过人物情感的渲染、