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| 阅读教学中“越界”现象的透视与对策 | |
| 作者单位： | ;1.江苏盐城市第一小学教育集团(学校) |
| 摘 要： | <正>近期,笔者有机会参加市骨干教师示范课的观摩活动。我的总体感觉是骨干教师的课堂教学教风朴实、训练扎实,为普通教师树立榜样。但审视发现,不少骨干教师为了彰显自身解读文本的深度,显示教学功力的纯熟,在课堂教学中有随意拔高目标而导致越界现象的出现。这一现象值得广大一线教师引以为戒。一、阅读教学中常见的越界现象1.随意添加语文知识语言学习有自身的规律。学习主体只有在经历大量的言语感知实践,形成了一定的语言能力之后,才能收获相应 |