紧握“托盘”,撑住教材的“蛋糕”

<正>"诗以言志""文以载道"。任何一篇文章都是作者在一定的社会历史背景以及自身心境的基础上创作出来的。因此,在阅读教学中,要想深入地把握文本的内涵,就要对文本创作的背景因素有所了解。否则,学生知其然却不知其所以然,只能在文本语言的表层游离,文本解读的效益也就可想而知了。一、补充故事情节,烘托人物形象现行教材中不少课文是从名著选编而来。教材编者出于种种因素的考量,常常对入选的文章进行必要的修改甚