善用错误资源 促进目标落实

<正>学生由于受到家庭环境、思维方式、个性特点等方面的影响,且表达方式又不准确,学习中难免会出现各类的错误。同时,数学学习过程是一个自主建构的过程,常常需要学生自己提出假设、修正假设,因而出现错误是在所难免的。布鲁纳说过:"学生的错误都是有价值的。"教育名家华应龙老师的融错教学理念中也指出"教师需要正确对待学生的错误,错误是一种宝贵的教学资源"。所以,学生的"错"是自然现象,是不可避免的,更是"有利可图"的。