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| 数学课堂讨论存在的“病症”及“诊疗”策略 | |
| 作者单位： | ;1.江苏大丰市第三小学 |
| 摘 要： | <正>课堂讨论,其实质就是学生根据教师的发问、自己的疑问或同学的提问,师生、生生间进行相互交流、启发、争辩和修正的过程,最终实现弄清问题、解疑释感的目的。但笔者从听课中发现许多教师在讨论环节中处理不当,没有得到应有的教学效果。一、课堂讨论存在的"病症"为什么在我们的一些数学课中,学生的讨论热热闹闹,汇报时却是哑口无言或答非所问呢?主要存在下列病症。病症1:学生不清楚讨论的内容许多教师在情境创设后,直接要求学生提问题。学生提 |