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| 在一题之“多”中提高课堂教学有效性 | |
| 作者单位： | ;1.浙江长兴县第二实验小学 |
| 摘 要： | <正>一题之"多"是指:一题多用、一题多解、一题多变等几个方面。实践证明:一题之"多"是进行多维型数学思维训练的有效方法。本人在近日执教了三年级上册的"数学广角",在设计的每一环节中都用到了其中一"多",收益也颇多。一、一题多用,有利于培养学生的数学思想师:用2件上装和3件下装搭配,有多少种不同的搭配方法呢?请同桌两人合作摆一摆。生1给出无顺序的搭配,出现了5种搭配方法(板书: |
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