由课堂生成疑惑,刍议人教版教材

<正>小学数学人教版新教材,是以《义务教育数学课程标准(实验稿)》(下称《标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,无论是编排结构,还是呈现形式,都是科学及新颖的。比如主题图、情境引入与时俱进,为提升学生的数学素养提供了一个丰富多彩的数学大世界,有利于学生动手实践、自主探索、合作交流、体验成功,获得积极主动而又生动活泼的发展。但在实际教学过程中,却发现教材对一些数学问题都采取了回避处理的方式,使得教师在面对学生课堂上生成疑惑时,找不到明确的依据来答疑解惑,降低了数学课堂的学习效率,也让一些求知欲望强烈的学生认为数学是模棱两可的学科。下面就小学数学人教版教材第十册中的一些真实案例谈一些自己的看法。