“理想”中的不理想——对“等可能性”一个特殊案例的透析

<正>[背景描述]在同课异构校本研修活动中,一位教师在上人教版五年级上册等可能性时,意想不到地出现了理想化的结果,就是在统计全班学生抛硬币的结果时,出现了正、反面朝上的次数正好相等的情况。对这一突如其来的理想化结果,学生喝彩,执教者在震惊之后倒显从容,马上改变教学预案,删除了展示数学家们实验结果的环节,直接总结抛硬币的公平性。对执教者的处理,听课教师均为之诧异。